【反思實踐在家庭與社會工作中的運用】工作坊側寫記錄
這三天,當大部份學員還在抵逹教室的路途,提早來到現場的熙琄老師即與在加拿大的Sally與Dan兩位老師透過網路連上線。
工作坊一開始,熙琄老師站到大螢幕旁介紹已在螢幕裡的Sally與Dan兩位老師給大家認識,就像Sally與Dan來到現場般迎接。
Dan以一句:「熙琄是我們在這個地球最喜歡的人之一」做為工作坊的開始,這一句也顯見Sally與Dan還有熙琄老師三人深厚之情誼。
「開工了」,Sally與Dan從典型反思團隊的運用開始介紹。
反思在做什麼、為什麼這麼做,Sally與Dan帶大家進入反思歷程的論述與哲學觀。同時引用案例、讓大家在實作中練習。喜歡跳國標舞的Dan與Sally,分享學習國標舞的經驗:「跳國標舞要跳得好,老師總提醒我們要回到基本動作。」
如何運用反思歷程的工作方式,創造一個容器讓不同的想法都可以呈現,幫助人們看見彼此的差異,讓所有的差異可以有一個空間、位置,讓差異真的可以帶來不同?我們從〞反思〞的字意源由開始探究。
Sally與Dan藉Tom Andersen的一段話「語言可能是危險的,語言並非全然中立」提醒作為督導、治療師、反思者,表達自己的想法時要很小心自己所揀選的字句,不能視為理所當然,覺得人們會知道我們在說什麼,人們聽到的就是我們想傳達的。也分享Tom Andersen在教學時曾反對把反思歷程步驟寫下來,使其變成需要遵守的規則對工作進程帶來限制。「因為你會擔心和老師寫下的規則不同,限制了你去嘗試和實驗不同方式以及根據情境去調整的能力。」
在一段影片中Tom Andersen:「有些人將反思歷程看得太過輕率了。這樣很可惜。它是如此簡單,讓你認為你可以直接跳進那裡面」。Sally認為「反思是給主角的禮物」,反思者要非常非常投入與專心,同時留意自己內在的經驗,這是一種雙重聆聽的狀態。要非常臨在、非常聚焦;留意自己的內在對話,留意在聽的過程中被引發哪些情緒、哪些想法、勾起哪些記憶?用眼、耳、心、靈魂,同時與說者這個人連結上。
這次Sally與Dan在工作坊中也帶來新觀點,介紹社會論述如何影響家庭關係,在這些論述中他們分享了在加拿大大學和精神科醫生一起進行「帶來挑戰的個人與人際模式如何造成有問題的家庭互動模式」的研究。研究焦點落在,社會論述與腳本是怎樣影響有問題的模式致使家庭成員之間困難相處。並將其發展出問句可以應用在治療或其他情境成為反思問句,幫助人們思考,社會論述是如何與帶來挑戰的行為與關係連結。
而在反思歷程與社會正義的案例中,引來現場很多精彩的提問與反思來回對話。
Dan認為作為一個治療師要非常小心、覺察,我們是如何行使我們的權力。特別在治療關係中,作為治療師是我們的工作,我們會收到費用、我們是受到教育的,可能因為各種理由而有更多權力和特權,我們要小心不要濫用權力去傷害到我們嘗試要幫助的人。認定自己是好人不代表可以實踐好的意圖。小心,我們可能一不小心就會貶抑或凌駕於我們的案主之上。
作為治療師,與個案有不同的想法價值或原則時,Sally不會把自己的強加在個案身上但也不會想要將自己的棄之不顧。所以她會根據自己的想法價值去形成一個問句或反思,意圖是開啟更多的可能讓更多不同的聲音可以匯聚進來。過程中,她自己的偏好會是形成問句的基礎,然後,去探索。
回想這三天,在這個工作坊中什麼是對你有意義跟重要的?關於⋯
如何幫自己成為一位反思者?
如何在反思者的位置分享?
如何藉由反思帶進更多聲音引發更多可能?
如何運用反思歷程在工作裡生活裡?
如何做自己的反思團隊?
如何透過反思做同儕督導?
體會不同形式的反思歷程。
如何將這禮物(反思)練習的越好、越自在?
熙琄老師:「茵特森小小的,但在做很有意義的事情。作諮商、社會工作、各式各樣的服務工作很不容易,很艱辛。茵特森在艱難中陪伴大家往前走,大家來到這裡,本身就是力量,會帶給人們很多可能性。」
如同這場反思工作坊,帶給大家在對話裡更多的可能性。
2021年3/12-3/14【反思實踐-在家庭與社會工作的運用】工作坊,謝謝Sally St. George 與 Dan Wulff及熙琄老師帶領大家進到反思的河流之中。