熙琄老師口述
編輯團隊 :茵特森創意對話中心
(歡迎轉傳及分享,並請註明來源出處)
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這次因為疫情的關係,我們的孩子也在這個過程當中,去經驗、去體會、去學習。有很多爸爸媽媽也在努力地去看,怎樣子去保護孩子,怎樣子去教孩子如何保護自己,也跟孩子們談談這次到底發生了什麼事。許多的父母,都在看可以怎麼樣陪伴孩子去面對疫情,這些都特別的難得。有一些爸爸媽媽會陪陪孩子聊一聊疫情、陪陪孩子畫圖,有各式各樣的創意,在很多的家庭裡流動著,我都覺得特別特別的寶貴。我也想跟大家分享,孩子在疫情中的生命教育。
挑戰也是生命教育的機會
我一直覺得孩子的成長,一方面我們去陪孩子長大,一方面去照顧他們,保護他們,也教他們要怎麼樣好好地長大。在這樣的脈絡裡,孩子跟我們大人遇上了疫情,我感覺在面對疫情的過程裡面,似乎有很多的學習可以發生。對孩子來講,也許這會是孩子重要的記憶。在這個記憶裡面,有哪些東西,我們可以陪伴孩子去體會、去學習?或是看到孩子可以去做些什麼事情的力量?所以我在思考的是,我們大人可以如何在這個疫情當中,陪孩子去成長,去學習。
我也想到,我們都很希望我們的孩子在很平安、很健康的環境裡長大,希望孩子們不要遇到一些困難的生命經驗,我們也都盡量避免孩子需要去面對,但這一次是一個不容易阻擋的經驗。我自己覺得,雖然是很困難的,但也許在這個疫情的經驗裡面,我們的孩子從裡面會有很多的學習,會有很多的成長,會有很多的感悟。人們說,當孩子是在平平順順的環境裡長大的話,可能他們的學習就是一定的學習,也是有學習的;但是當孩子遇到一些困難,甚至在這個時代裡面,遇到比較大的困難的時候,其實孩子在這種時代的挑戰裡面,可能也會激發出很多很多的韌力,很多很多原本我們沒有機會去提供給孩子的學習。
所以,我很珍惜這一次孩子們在經歷疫情的過程當中,孩子們的學習是什麼,孩子們的長大是什麼。可能每個人或是每個爸爸媽媽,對於孩子的生命教育有各式各樣豐富的想法,大家都可以不斷的思考。隨著疫情的發展,可能不同的階段會有不同的生命教育的主題可以去延續。
我分享一些生命教育的方向供大家參考,但是不限於這些方式。有些太小的孩子也許要做這些事情會有一些難度,但是大家就根據孩子的年紀來看看,可以怎麼樣陪伴孩子,在這裡面學習和成長。
我也想到,我們都很希望我們的孩子在很平安、很健康的環境裡長大,希望孩子們不要遇到一些困難的生命經驗,我們也都盡量避免孩子需要去面對,但這一次是一個不容易阻擋的經驗。我自己覺得,雖然是很困難的,但也許在這個疫情的經驗裡面,我們的孩子從裡面會有很多的學習,會有很多的成長,會有很多的感悟。人們說,當孩子是在平平順順的環境裡長大的話,可能他們的學習就是一定的學習,也是有學習的;但是當孩子遇到一些困難,甚至在這個時代裡面,遇到比較大的困難的時候,其實孩子在這種時代的挑戰裡面,可能也會激發出很多很多的韌力,很多很多原本我們沒有機會去提供給孩子的學習。
所以,我很珍惜這一次孩子們在經歷疫情的過程當中,孩子們的學習是什麼,孩子們的長大是什麼。可能每個人或是每個爸爸媽媽,對於孩子的生命教育有各式各樣豐富的想法,大家都可以不斷的思考。隨著疫情的發展,可能不同的階段會有不同的生命教育的主題可以去延續。
我分享一些生命教育的方向供大家參考,但是不限於這些方式。有些太小的孩子也許要做這些事情會有一些難度,但是大家就根據孩子的年紀來看看,可以怎麼樣陪伴孩子,在這裡面學習和成長。
嘗試做疫情日記
我首先想到的是,有沒有可能跟孩子一塊兒去做一個疫情的日記。
孩子在這個過程裡面,他可以如何用孩子的方式,去把他體會到的疫情做一些紀錄。比如說,孩子可以照一些相,譬如口罩的故事,從孩子的年紀來看看,關於口罩,他的經驗是什麼?他的感想是什麼?
也可以包括孩子的畫畫,在這個過程裡面,他會如何用圖畫去做表達?也可以寫寫字,也可以錄音,說說孩子的一些感想。
可以由小孩跟小孩去做疫情日記,也可以由大人跟小孩去共創全家的疫情日記。也許在做日記的過程中,爸爸有咳嗽,全家就很緊張,曾經有這樣子的故事,孩子也可以把它寫下來,讓孩子好像做一個小小的記者。等到疫情過了之後,也許孩子可以做一個疫情後的展覽,讓大人可以看。
這個部分,如果學校可以做的話,我覺得會很好。當孩子們回到學校,在情況比較穩定,學校也覺得很多事情可以告一段落的時候,其實可以邀請學校的孩子來做疫情後的展覽。
我覺得,孩子雖然在這個經歷當中,可能會有害怕,也會有他的想辦法,但是,當它變成是一種未來可以去跟大家分享的展覽跟故事的時候,孩子會覺得自己也很不簡單。這裡面的故事可以有很多,包括食物,包括大家如何待在家裡,包括街上的安靜,就是各式各樣,陪孩子去理解、去記錄、去觀察。如果孩子有時候不知道怎麼去記錄,也可以跟爸爸媽媽討論;如果爺爺奶奶也在身旁,也可以討論。
這樣的疫情日記,如果學校可以這麼做、很多的孩子都可以這麼去做的時候,我覺得會帶給孩子很多很多的力量。他們都是小記者,集結孩子的疫情日記跟展覽,我們大人也可以從孩子的角度去理解他們經驗到的是什麼,可能還可以再做更多的對話。
孩子在這個過程裡面,他可以如何用孩子的方式,去把他體會到的疫情做一些紀錄。比如說,孩子可以照一些相,譬如口罩的故事,從孩子的年紀來看看,關於口罩,他的經驗是什麼?他的感想是什麼?
也可以包括孩子的畫畫,在這個過程裡面,他會如何用圖畫去做表達?也可以寫寫字,也可以錄音,說說孩子的一些感想。
可以由小孩跟小孩去做疫情日記,也可以由大人跟小孩去共創全家的疫情日記。也許在做日記的過程中,爸爸有咳嗽,全家就很緊張,曾經有這樣子的故事,孩子也可以把它寫下來,讓孩子好像做一個小小的記者。等到疫情過了之後,也許孩子可以做一個疫情後的展覽,讓大人可以看。
這個部分,如果學校可以做的話,我覺得會很好。當孩子們回到學校,在情況比較穩定,學校也覺得很多事情可以告一段落的時候,其實可以邀請學校的孩子來做疫情後的展覽。
我覺得,孩子雖然在這個經歷當中,可能會有害怕,也會有他的想辦法,但是,當它變成是一種未來可以去跟大家分享的展覽跟故事的時候,孩子會覺得自己也很不簡單。這裡面的故事可以有很多,包括食物,包括大家如何待在家裡,包括街上的安靜,就是各式各樣,陪孩子去理解、去記錄、去觀察。如果孩子有時候不知道怎麼去記錄,也可以跟爸爸媽媽討論;如果爺爺奶奶也在身旁,也可以討論。
這樣的疫情日記,如果學校可以這麼做、很多的孩子都可以這麼去做的時候,我覺得會帶給孩子很多很多的力量。他們都是小記者,集結孩子的疫情日記跟展覽,我們大人也可以從孩子的角度去理解他們經驗到的是什麼,可能還可以再做更多的對話。
關心遠方的家人與朋友
在這個疫情日記裡面,我覺得有一個東西也會是很有意義跟價值的,就是在疫情當中的人際關係的灌溉。
我們可以怎麼鼓勵我們的孩子,透過這次的疫情,用視頻或是音頻來關心在遠方的家人。也許孩子不一定可以表達很多很多語言,但是我覺得關心不一定要說很多很多的話,可以比如說視頻給遠方的爺爺奶奶,說:「你們好不好?我們很想念你們,你們要好好照顧自己。」
我覺得在這個時候,親人的彼此關懷特別特別的重要。我想到的生命教育,就是怎麼樣陪伴我們的小孩,在疫情中去灌溉親情,或是灌溉人際關係。
在這樣子的日記裡面,除了用視訊、用音頻,也可以邀請我們的孩子寫信或寫卡片,給重要的親人或重要的同學。比如說,班上有四十個同學,每天可以寫一封。如果沒有紙,可以用手機,但我覺得用紙寫東西的情感,和用手機寫的情感可能會有一些不一樣。
所以,在疫情日記裡面,也包括我們怎麼樣陪伴我們的孩子去關心不管是親人、或是同學、或是老師。我覺得這些都是很寶貴,我們可以怎麼樣去創造疫情中的溫暖,陪伴我們的孩子。雖然孩子跟我們大人一樣,也都在經歷著疫情,但是好像在疫情當中,我們可以看看怎麼樣去溫暖別人、怎麼樣去關心別人。
這次的疫情很可能會讓很多孩子一下長大很多,一下子成熟很多,知道在生活裡面,有時候遇到一些事情,會更不理所當然地去生活,去體會到大人的不容易,大人的努力,也會體會到小孩子自己一些寶貴的地方。所以,這一次的疫情會是孩子成長的機會,也是孩子去表達對人關心的機會。
我們可以怎麼鼓勵我們的孩子,透過這次的疫情,用視頻或是音頻來關心在遠方的家人。也許孩子不一定可以表達很多很多語言,但是我覺得關心不一定要說很多很多的話,可以比如說視頻給遠方的爺爺奶奶,說:「你們好不好?我們很想念你們,你們要好好照顧自己。」
我覺得在這個時候,親人的彼此關懷特別特別的重要。我想到的生命教育,就是怎麼樣陪伴我們的小孩,在疫情中去灌溉親情,或是灌溉人際關係。
在這樣子的日記裡面,除了用視訊、用音頻,也可以邀請我們的孩子寫信或寫卡片,給重要的親人或重要的同學。比如說,班上有四十個同學,每天可以寫一封。如果沒有紙,可以用手機,但我覺得用紙寫東西的情感,和用手機寫的情感可能會有一些不一樣。
所以,在疫情日記裡面,也包括我們怎麼樣陪伴我們的孩子去關心不管是親人、或是同學、或是老師。我覺得這些都是很寶貴,我們可以怎麼樣去創造疫情中的溫暖,陪伴我們的孩子。雖然孩子跟我們大人一樣,也都在經歷著疫情,但是好像在疫情當中,我們可以看看怎麼樣去溫暖別人、怎麼樣去關心別人。
這次的疫情很可能會讓很多孩子一下長大很多,一下子成熟很多,知道在生活裡面,有時候遇到一些事情,會更不理所當然地去生活,去體會到大人的不容易,大人的努力,也會體會到小孩子自己一些寶貴的地方。所以,這一次的疫情會是孩子成長的機會,也是孩子去表達對人關心的機會。
創造傳遞關心的方式
在困難中的創造,一直是我常常在思考的議題。我總是在想,在危機當中,在困難當中,在挑戰當中,我們可以怎麼樣創造一些新的可能性。可能不是很容易的,但是可以去試一試。
譬如說,我們想寫信給外婆,我們可以用一般的紙寫,我們也可以用手機寫,但另外一個我覺得可以去創造的方式,就是如果家裡有一道牆、一些紙、一些膠帶,可以把那些紙貼在牆上,就是一個很大很大的牆,我們可以讓孩子站在椅子上,在牆上寫信,然後把它照起來,寄給外婆。我覺得那樣子的寫信也會是很寶貴的。當然每個家人的感覺不一樣,如果這樣子寫覺得不習慣,也沒有關係。
有時候我們會做一些所謂藝術治療的工作,就是怎麼樣把信,用大的紙來寫,帶出的效果也會不一樣。或是畫畫在牆上,把很多紙貼起來,畫一些東西,比如說畫一個大愛心,給外婆、給外公。那樣子都會讓在遠方的外婆、外公,或是爺爺、奶奶,覺得很開心、很溫暖。所以我覺得在疫情的過程當中,似乎我們可以引領孩子去表達他們對親人的關心,或是對同學的關心。
譬如說,我們想寫信給外婆,我們可以用一般的紙寫,我們也可以用手機寫,但另外一個我覺得可以去創造的方式,就是如果家裡有一道牆、一些紙、一些膠帶,可以把那些紙貼在牆上,就是一個很大很大的牆,我們可以讓孩子站在椅子上,在牆上寫信,然後把它照起來,寄給外婆。我覺得那樣子的寫信也會是很寶貴的。當然每個家人的感覺不一樣,如果這樣子寫覺得不習慣,也沒有關係。
有時候我們會做一些所謂藝術治療的工作,就是怎麼樣把信,用大的紙來寫,帶出的效果也會不一樣。或是畫畫在牆上,把很多紙貼起來,畫一些東西,比如說畫一個大愛心,給外婆、給外公。那樣子都會讓在遠方的外婆、外公,或是爺爺、奶奶,覺得很開心、很溫暖。所以我覺得在疫情的過程當中,似乎我們可以引領孩子去表達他們對親人的關心,或是對同學的關心。
結語
我最想跟大家分享的關於孩子在疫情中的生命教育,不是去說怎麼孩子年紀那麼小,會遇到這種事情。我們會不忍心孩子遇到這個事情,但是因為遇到了,我們就把這個經驗變成是一個孩子有機會去拓展自己、去關心別人的經驗,我想會蠻好的。
然後,我希望跟孩子共創全家的疫情日記,這裡面的點點滴滴,對於我們的孩子去面對疫情,也會是一個有收穫的經驗。而且,孩子會透過這樣子發現他也是可以去記錄的,他也是可以去整理的,他也是可以去關心別人的,透過各式各樣的方法。
我提的這些東西,我覺得就是危機中的創造,危機中的溫暖。我們都特別需要在這個困難的時刻裡,覺得是有溫暖的,而不是只是自己一個人在面對這樣子的情況。大家可以試試,陪陪我們的孩子。希望這個主題對大家有支持、有幫助。
然後,我希望跟孩子共創全家的疫情日記,這裡面的點點滴滴,對於我們的孩子去面對疫情,也會是一個有收穫的經驗。而且,孩子會透過這樣子發現他也是可以去記錄的,他也是可以去整理的,他也是可以去關心別人的,透過各式各樣的方法。
我提的這些東西,我覺得就是危機中的創造,危機中的溫暖。我們都特別需要在這個困難的時刻裡,覺得是有溫暖的,而不是只是自己一個人在面對這樣子的情況。大家可以試試,陪陪我們的孩子。希望這個主題對大家有支持、有幫助。